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Profilage racial et discrimination systémique des jeunes racisés [electronic resource] : rapport de la consultation sur le profilage racial et ses conséquences /
Paul Eid, Johanne Magloire, Michèle Turenne.
imprint
[Québec, Qué.] : Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse, c2011
description
1 texte électronique (131 p.) : numérique, fichier PDF.
ISBN
9782550616658 (version imprimée), 9782550616665 (version électronique)
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[Québec, Qué.] : Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse, c2011
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9782550616658 (version imprimée)
9782550616665 (version électronique)
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contents note
1. Le contexte général -- 1.1. La discrimination systémique -- 1.2. La lutte aux stéréotypes et aux préjugés -- 1.3. Le rôle de leader de l'État dans la lutte contre la discrimination -- 1.4. La lutte à la pauvreté -- 1.5. Les ressources humaines -- 1.6. La collecte de données
2. Le secteur de la sécurité publique -- 2.1. L'état de la situation et les enjeux -- 2.2. La surveillance ciblée des minorités racisées -- 2.2.1. La lutte à la criminalité et aux gangs de rue -- 2.2.2. La lutte aux incivilités et l'application discrétionnaire des règlements -- 2.2.3. La sous-protection des personnes racisées par la police -- 2.2.4. La reconnaissance et l'interdiction du profilage racial dans les lois et les politiques -- 2.2.5. La collecte de données -- 2.2.6. L'encadrement des actions policières, les partenariats et l'obligation de rendre compte imposée aux dirigeants -- 2.2.7. La formation et les ressources humaines -- 2.3. Les recours des citoyens -- 2.3.1. Le système de traitement des plaintes chez le Commissaire à la déontologie policière -- 2.3.1.1. L'accessibilité de l'information et la procédure pour porter plainte -- 2.3.1.2. Le processus de traitement des plaintes -- 2.3.1.3. L'obligation de rendre compte, la reddition de comptes et la composition du personnel -- 2.3.2. Le système d'enquête de nature criminelle relatif aux incidents policiers impliquant des blessures graves ou un décès -- 2.3.2.1. L'encadrement législatif du processus d'enquête -- 2.3.2.2. Le besoin d'assurer l'impartialité de ce type d'enquêtes -- 2.3.2.3. La reddition des comptes
3. Le milieu scolaire -- 3.1. L'état de la situation et les enjeux -- 3.2. Les mesures disciplinaires et l'application des codes de vie -- 3.2.1. La surveillance ciblée -- 3.2.2. L'application de sanctions disciplinaires : un dernier recours? -- 3.2.3. L'engagement de la direction de l'école -- 3.2.4. Les répercussions du profilage sur la réussite et la persévérance scolaires -- 3.3. Le parcours et la réussite scolaires -- 3.3.1. L'impact des préjugés sur le parcours scolaire -- 3.3.2. P our un soutien mieux ciblé aux écoles défavorisées -- 3.4. Les élèves à besoin particuliers -- 3.4.1. Les EHDAA -- 3.4.2. Les élèves à risque -- 3.5. Les classes d'accueil -- 3.5.1. L'intégration scolaire et sociale -- 3.5.2. L'organisation scolaire -- 3.5.3. L évaluation des compétences linguistiques des élèves nouvellement arrivés -- 3.5.4. Les outils pédagogiques et l'apprentissage d'une langue seconde -- 3.6. L'éducation des adultes -- 3.6.1. L'arrimage entre le secteur des jeunes et celui des adultes -- 3.6.2. L'organisation scolaire -- 3.6.3. Les programmes de francisation -- 3.6.4. Le secteur des jeunes et la réussite scolaire des élèves en difficulté -- 3.7. La formation et les ressources humaines -- 3.7.1. La formation des maîtres -- 3.7.2. Le recrutement d'un personnel diversifié
4. Le système de protection de la jeunesse -- 4.1. L'état de la situation et les enjeux -- 4.2. La sensibilisation des signalants dans les établissements publics -- 4.3. Le milieu communautaire et les services de première ligne en appui aux interventions du DPJ -- 4.3.1. La consultation interculturelle -- 4.3.2. L'importance des partenariats -- 4.3.2.1. La réception et le traitement du signalement -- 4.3.2.2. Les mesures de protection immédiate -- 4.3.2.3. L'évaluation -- 4.3.2.4. Les mesures volontaires -- 4.4. La révision des outils d'évaluation clinique -- 4.5. La formation et les ressources humaines -- 4.5.1. L'inscription de l'approche interculturelle et antiraciste dans les politiques organisationnelles -- 4.5.2. Les ressources internes en appui à la prise en considération de la diversité -- 4.5.3. La formation du personnel -- 4.5.4. Le recrutement d'une main-d'oeuvre diversifiée et sensible à la diversité --
Conclusion -- Les recommandations de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse -- Le secteur de la sécurité publique -- Le milieu scolaire -- La protection de la jeunesse -- Les engagements de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse -- Participants ayant dépos ́un mémoire -- Dans le cadre de la consultation publique.
Les engage ments de la commission -- 5.1. La détection du profilage et la recherche de la preuve -- 5.2. L'approche systémique -- 5.3. La médiation -- 5.4. Les retards dans le traitement des plaintes -- 5.5. Regagner la confiance des organismes communautaires
general note
Publié dans le cadre de la Bibliothèque numérique canadienne, la Collection des documents électroniques canadiens et de la Collection des politiques officielles du Canada.
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Mode d'accès: World Wide Web.

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